NON É UN ADEUS; É UN ATA PRONTO.

Xa rematada esta sinatura, despedímonos do blog, pero eso non significa que non nos vexades pronto!
Moitas grazas pola vosa visita e por seguirnos paso a paso polas nosas andainas dentro deste blog, esperemos que nun futuro non moi lonxano poidámonos ver e xa como mestras!
Grazas por pasar con nós esta esperiencia enriquecedora!

Verémonos pronto con moitísimas máis ideas!

O NOSO PASO POLO NOSO BLOG!

Aquí deixámoos unha viñetas que representan claramente o comezo do noso paso polo blog e o noso final!

Ao principio da nosa andaina polas novas tecnoloxías sentíamos que non entendíamos moi ben cómo podíamos chegar a incluílas dentro da nosa metodoloxía como futuras docentes...

Pero grazas a esta materia, e a aprender a empregar recursos TIC como serían Jclic, Webquest, Edilim... esperamos que nun futuro no moi lonxano poidamos ser así!

Moitas grazas pola vosa visita!

COMO AFECTOU A MATERIA DE NOVAS TECNOLOXIAS Á NOSA MANEIRA DE PENSAR COMO FUTURAS MESTRAS?

O día que nos dixeron que íamos dar a materia de Novas Tecnoloxías sentimos certa incertidume, porque vimos dunha escola onde as TIC poucas veces se usaban dentro da metodoloxía das nosas clases.
Pero grazas a esta materia aprendimos que como futuras docentes, temos que innovar o máximo posible co emprego das nosas tecnoloxías para que os nosos cativos e cativas poidan recibir a mellor educación posible.
Polo tanto, debemos romper esa brecha dixital entre o profesorado e o alumnado. Grazas a esta pequena introducción ao mundo das TIC en educación pretendemos que con esforzo e entusiasmo poidamos aportalles aos nenos e nenas unha aprendizaxe máis significativa á vez que se divirten!

O NOSO CARTEL!

Despois de todo o traballo feito... Aquí deixamos o noso cartel! Esperamos que vos guste!

RESUMO DAS ACTIVIDADES DISEÑADAS!

Aquí os deixamos un resumo das actividades diseñadas para facer cos nosos cativos e cativas!
Botádelle un vistazo!

 Para a realización deste proxecto empregamos diversos recursos relacionados coas TICs aquí os amosamos algúns que se poderían facer para a realización das actividades propostas.

    Na actividade 2, para aprender cousas novas sobre os animais, empregamos o JCilc que nos facilitou a labor, xa que puidemos desenvolver exercicios diversos e interactivos, entre os que destacamos:

Exercicio 1: O alumnado terá que buscar na sopa de letras as características dos animais invertebrados.

Exercicio 2: Este exercicio consiste nu xogo de memoria, no cal os alumnos buscarán as parellas das imaxes.

Exercicio 3: sería o mesmo ca o exercicio primeiro pero neste caso sobre animais vertebrados.

Exercicio 4: Consistiría nun xogo de memoria pero neste caso sobre animais vertebrados.

    Un dos recursos empregados para a actividade 3 é a webquest que neste caso foi realizada por nós e que se pode ver a través deste enlace:

https://sites.google.com/site/webquestsobreosanimaisdagranxa/

    Un dos recursos empregados nunha das actividades é EdiLim, un programa que permite a realización de diversos tipos de exercicios coas TICs que lle ofrecen aos alumnos unha entretida, e sobre todo, divertida forma de aprender. Os exercicios que realizarán na actividade 5 con este programa son as seguintes:

Exercicio 1: Os alumnos terán que facer unha distinción entre hortalizas e legumes arrastrando unha serie de fotos a unha caixa ou á outra.

Exercicio 2: Este é un divertida sopa de letras na que os nenos terán que encontrar no medio de todas esas letras o nome dos alimentos reflexados nas imaxes.

Exercicio 3: Aquí terán que conseguir adiviñar a que grupo pertencen os alimentos da imaxe.

Exercicio 4: Aquí terán que conseguir adiviñar a que grupo pertencen os alimentos da imaxe

Exercicio 5: Este puzzle tamén é unha divertida forma de descubrir diversos alimentos pertencentes ao grupo dos tubérculos

Exercicio 6: Aquí terán que conseguir adiviñar a que grupo pertencen os alimentos da imaxe

    Na actividade 6 utilizamos o PDI para que o noso alumnado aprenda cousas novas sobre os alimentos que temos na nosa horta. Este recurso axudounos a deseñar unha serie de exercicios que nos parecen interesantes e divertidos para os nenos. Nesta serie de exercicios, os nenos deberán adiviñar os ingredientes cos que están feitas as receitas que mostramos.

Exercicio 1:

Exercicio 2:

Exercicio 3:

Exercicio 4:

COMENTARIOS DOS BLOGS

A continación poremos as nosas opinións sobre as diferentes páxinas creadas polos compañeiros:

B1-G1: Un blog moi ordenado e orixinal. Bo traballo!

B1-G2: Musical e traballado. Ben feito!

B1-G3: Título orixinal e documentación variada. Seguide así!

B1-G4: Moi visual e entretido. Ben traballado.

B1-G5: Elección das cores correcta, ó día, moi visual.

B1-G6: Incompleto, faltan algunhas entradas.

B2-G2: Divertido e dinámico. Moi ben!

B3-G1; Vistoso, con cores relacionadas co tema. Fantástico!

B3-G2: Ben traballado e actividades entretidas e variadas, Seguide así!

B3-G3: Bonito, dinámico e orixinal.

B3-G4: Orixinal, ordenado e divertido. Estupendo!

B3-G5: Moi bo traballo, tanto a nivel de contidos como visual.

B4-G1: Entretido. Ben deseñado para nenos e nenas de primaria.

B4-G2: Completo e visual. Ben feito!

B4-G3: Información variada, ben documentado e vistoso. Noraboa!

B4-G4: Musical e cun deseño bonito, relacionado co tema. Moi ben!

ANÁLISE DA PELÍCULA E A SERIE

PELÍCULA

"O Rei León"

1.- Ficha técnica

• Dirección: Rob Minkoff e Roger Allers.
• Produción: Don Hahn.
• Ano de estreo: 1994.
• Xénero: Animación, aventuras, comedia, musical.
• Duración: 88 minutos.
• Argumento: Simba é un cachorro de león e sucesor ao trono da selva, algo que non lle gusta ao seu tío Scar e polo que prepara un plan para ocupar o trono. Coa axuda de tres malvadas hienas, Scar orde un engano na que o seu irmán e rei Mufasa morre e que provoca que Simbacrea que foi pola súa culpa e decida fuxir á selva, despois de que as tres hienas quixesen matalo tamén. Alí coñece un suricato chamado Timón e un facóquero chamadoPumba, que o adoptarán e, ademais de iniciar unha amizade, lle ensinan a filosofía de vivir sen preocupacións: o Hakuna Matata. Mentres tanto, o seu tío Scar, no funeral de Mufasa e o seu fillo Simba, toma o trono e anuncia o nacemento dunha nova era. Anos despois, Simba xa adulto rescata a Pumba de ser comido por unha leoa. Esta resulta ser a súa antiga amiga de infancia Nala, que ao recoñecelo lle pide que volva para recuperar o trono. O reino converteuse nun auténtico despropósito, mal gobernado e sen comida nin auga. Simba, que nun primeiro momento non quere renunciar ao seu actual estilo de vida, finalmente acepta tras entrar en conversación cun mandril chamado Rafiki, o cal lle fala sobre o seu pai. Nese momento, a alma do seu pai aparece no ceo, dicíndolle que debe recordar quen é e de onde vén. Despois de que a alma de Mufasa desapareza, Simba, xunto con Rafiki, reflexiona sobre o que el debe facer e así parte inmediatamente ao seu fogar a reclamar o trono.
  Simba, a quen nun principio todos confunden co seu pai, é testemuña da decadencia do seu reino e enfurecida decide actuar. É neste momento cando Simba obriga a Scar a revelar o segredo que gardaba todos eses anos: ser o responsable pola morte de Mufasa. Aínda cando Simba alega que fora un accidente, Scaraproveita, e xunto coas súas hienas, o leva ata o bordo dun precipicio. Nese momento, un trono cae sobre o pasteiro seco e inicia un incendio. Simba esvara e trata de sosterse, coas súas patas dianteiras sobre o bordo. Entón Scar tómao das súas patas e confesa nese momento, que el foi o verdadeiro asasino do seu pai. Simba cheo de rabia salta sobre Scar e obrígao a confesar publicamente, traizoando e culpando as hienas do seu plan. Tras unha batalla final, na que Scar remata sendo asasinado polas furiosas hienas, o ciclo da vida péchase co ascenso ao trono de Simba, co remate final dun epílogo, no que Simba e Nala casan e Rafiki presenta a nova e futura sucesora de ambos os dous.

2.- Análise técnica de planos e cores

As cores atópanse, na maioría das escenas, nun punto de saturación perfecto: non resultan rechamantes e tampouco dan a sensación de tenebrosidade como facía o spot publicitario. Non obstante, cómpre incidir en que depende moito do sentimento que se queira transmitir, pois as tonalidades cambian en función de tal feito.
No tratante ós planos, utilízanse todo tipo de encadres e movementos (Planos medios, xerais, curtos, panorámicos...)

3.- Utilidade didáctica

Esta película amósanos unha gran cantidade de especies pertencentes á sabana, tanto animais como vexetais, polo que pode resultar un medio moi axeitado para a aprendizaxe dos seus rasgos característicos, a súa relación co ambiente... Ademais, tamén estaría ben amosarlles algúns dos valores que se transmiten como, por exemplo, o da amizade ou o amor. E por último, tampouco habería que esquecer o feito de que este filme está baseado na obra literaria de Hamlet, unha nova fonte de información sobre a que investigarían.

4.- Valoración crítica

Considerámola un recurso didáctico importante i enriquecedor, ademais de entretido, adaptado para a idade á que está destinado o noso proxecto, pois transmite unha serie de contidos visuais que probablemente se farían algo máis pesados se se ensinasen por medio dos libros de texto.

5.- Proposta de mellora

Non se pode mellorar, é preferible deixala como está.

SERIE

"Calimero"

1.-  Ficha técnica

• Dirección: Yugo Serikawa.
• Estudio: Toei Animation.
• Ano de estreo: 1974.
• Xénero: Comedia, drama.
• Duración: 52 episodios.
• Descrición: Calimero, o pequeno polo, é un anime, baseado nunha creación italiana, sobre un encantador aínda que desafortunado poliño antropomorfizado de debuxos animados. É o único de plumaxe negra nunha familia na cal todos os demais poliños posúen plumaxe amarela e caracterízase por levar a metade da súa casca sobre a súa cabeza.
• Personaxes: Calimero, Prsicilla, Valeriano, Rosita, Piero, Susy, Galletoni e Cesira.